操作方法
1培养质疑精神首先，教师在教育学生怎么辨识网络信息真伪之前，需要先培养学生的质疑精神，即对于网络信息抱有怀疑态度，不能盲目迷信网络信息。
2教授辨识方法教师想要带领学生辨别网络传言的真实性，至少要传授一些有用的、有价值的网络传言辨识方法，让学生学习利用。
3利用经验判断判断网络传言的真假，最基础的判断方法就是依靠个人的经验来进行判断，当然了这个只可以判断一些人人皆知的常识性问题。
4进行实践探究有些网络上的传言，可以通过实践探究来进行验证，教师就可以引导学生进行传言的探究甄别。
5查阅相关资料现在无论是专业的书籍，还是电子版的网络图书馆，都拥有着非常海量的知识内容，可以同过查阅相关资料来辨别网络传言的真假。
6请教专业人士还有一种非常直接的方式，就是就某一个网络传言，去向专业的学者或者是研究人员请教，让专业人士来解疑答惑，帮助学生辨别网络传言的真假。
7搁置难判断问题对于一些网络传言的真伪性，如果根据现有的条件或者资源水平，难以进行探究出结果，那么可以暂时搁置，待时机成熟了再进行判断。
2教授辨识方法教师想要带领学生辨别网络传言的真实性，至少要传授一些有用的、有价值的网络传言辨识方法，让学生学习利用。3利用经验判断判断网络传言的真假，最基础的判断方法就是依靠个人的经验来进行判断，当然了这个只可以判断一些人人皆知的常识性问题。4进行实践探究有些网络上的传言，可以通过实践探究来进行验证，教师就可以引导学生进行传言的探究甄别。5查阅相关资料现在无论是专业的书籍，还是电子版的网络图书馆，都拥有着非常海量的知识内容，可以同过查阅相关资料来辨别网络传言的真假。6请教专业人士还有一种非常直接的方式，就是就某一个网络传言，去向专业的学者或者是研究人员请教，让专业人士来解疑答惑，帮助学生辨别网络传言的真假。7搁置难判断问题对于一些网络传言的真伪性，如果根据现有的条件或者资源水平，难以进行探究出结果，那么可以暂时搁置，待时机成熟了再进行判断。
