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课程性质、培养对象、实施方法、课程目标等操作方法
1 教学标准简称为课标。是一门课程的整体规划，对于教学工作起到关键性的作用。主要从课程性质、培养对象、实施方法、课程目标等几个方面进行分析。
2 首先从课程性质看。它体现的是这门课程的总体性质。是属于文化基础，还是专业知识，是属于理论学习，还是实践培养。 阐明了课程性质，教学工作才有了指导方向，才能进行之后的工作。
3 再看培养对象，即授课的学习人员，也就是我们熟悉的学生称谓。课程设置对象是小学生、中学生、中专生、大学生、成人教育还是企业培训等等。 确定授课对象，为课程的讲解难易程度提供了证明。
4 再看实施方法。即课程的教授手段。是纯理论知识的讲解，还是理论和实践动手相结合，或是以通过相关考核为标准。 确定实施方法，为课程资源认真准备、合理分配提供了前进道路。
5 再看课程目标。一门标准的课程应该具有素质目标、理论目标及能力目标。也就是学习者学习课程应该打到的整体综合标准。 确定课程目标，为课程考核标准、考核方式提供了执行方案。
6 综上所述，课程标准是一门课程能否正常进行，能够发挥作用的重要标准，是课程的灵魂。所以对于课程标准的制定一定要细致认真，让它发挥更大的作用。
2 首先从课程性质看。它体现的是这门课程的总体性质。是属于文化基础，还是专业知识，是属于理论学习，还是实践培养。 阐明了课程性质，教学工作才有了指导方向，才能进行之后的工作。3 再看培养对象，即授课的学习人员，也就是我们熟悉的学生称谓。课程设置对象是小学生、中学生、中专生、大学生、成人教育还是企业培训等等。 确定授课对象，为课程的讲解难易程度提供了证明。4 再看实施方法。即课程的教授手段。是纯理论知识的讲解，还是理论和实践动手相结合，或是以通过相关考核为标准。 确定实施方法，为课程资源认真准备、合理分配提供了前进道路。5 再看课程目标。一门标准的课程应该具有素质目标、理论目标及能力目标。也就是学习者学习课程应该打到的整体综合标准。 确定课程目标，为课程考核标准、考核方式提供了执行方案。6 综上所述，课程标准是一门课程能否正常进行，能够发挥作用的重要标准，是课程的灵魂。所以对于课程标准的制定一定要细致认真，让它发挥更大的作用。
